政府信息公开工作年度报告
根据《中华人民共和国政府信息公开条例》(以下简称《条例》)和《国务院办公厅政府信息与政务公开办公室关于政府信息公开工作年度报告有关事项的通知》(国办公开办函〔2019〕60号)和县委、县政府有关要求,现公布2022年县教育局政府信息公开工作年度报告。本报告中所列数据的统计期限自2022年1月1日起至2022年12月31日止。
一、总体情况
2022年,县教育局政府信息公开工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真贯彻落实市政务办印发的《2022年咸宁市政务公开工作要点》,积极推进行政决策公开、执行公开、管理公开、服务公开和结果公开,不断提升政府信息公开工作的制度化、标准化和信息化水平,切实增强人民群众的满意度、获得感。
(一)主动公开情况
局党组始终高度重视政务公开工作,严格按照上级教育行政部门和县政府工作要求,对照县政府政务公开要点和法定公开内容,通过门通山政务网及本部门网络平台向社会发布各类主动公开文件信息、行政许可和政务服务等事项信息,不断提高教育工作透明度。
(二)依申请公开情况
根据新修订的《条例》规范要求,进一步优化受理渠道,明确工作标准,规范答复流程,加强研判会商,做到规范受理、及时处理、按时答复,切实保障人民群众获取政府信息的合法权益,解决申请人的实际问题。2022年共收到1条政府信息公开申请,已作出依申请回复。
(三)政府信息管理情况
进一步规范政府信息管理工作,不断加强政府信息制度化、规范化、标准化管理,梳理、完善县教育局政府信息公开办理流程和信息公开目录,将主动公开信息细化,逐项明确责任主体,不断将信息公开工作向纵深推进。
(四)平台建设情况
进一步提升信息公开平台发布功能,规范栏目设置,在网站首页明显位置设置“公开”栏目,同时,利用新兴的微信公众号网络媒体发布平台,主动发布法定公开的信息内容,为公众及时获取查询各类信息提供便利。
(五)监督保障情况
严格落实信息公开审核及保密制度,深化制度执行,确保公开信息的准确性、及时性、安全性。采取网上日常巡查和定期督查相结合的方式,对政府信息公开工作进行督办检查,及时通报检查结果。全年未收到关于信息公开工作方面的投诉。
第二十条第(一)项 | |||
信息内容 | 本年制发件数 | 本年废止件数 | 现行有效件数 |
规章 | 0 | 0 | 2 |
行政规范性文件 | 3 | 0 | 3 |
第二十条第(五)项 | |||
信息内容 | 本年处理决定数量 | ||
行政许可 | 568 | ||
第二十条第(六)项 | |||
信息内容 | 本年处理决定数量 | ||
行政处罚 | 0 | ||
行政强制 | 0 | ||
第二十条第(八)项 | |||
信息内容 | 本年收费金额(单位:万元) | ||
行政事业性收费 | 4544.38 |
三、收到和处理政府信息公开申请情况
必要文字表述。
(本列数据的勾稽关系为:第一项加第二项之和,等于第三项加第四项之和) | 申请人情况 | ||||||||
自然人 | 法人或其他组织 | 总计 | |||||||
商业 企业 | 科研 机构 | 社会公益组织 | 法律服务机构 | 其他 | |||||
一、本年新收政府信息公开申请数量 |
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二、上年结转政府信息公开申请数量 |
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三、本年度办理结果 | (一)予以公开 |
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| 1 | |
(二)部分公开(区分处理的,只计这一情形,不计其他情形) |
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(三)不予公开 | 1.属于国家秘密 |
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2.其他法律行政法规禁止公开 |
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3.危及“三安全一稳定” |
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| 0 | |||
4.保护第三方合法权益 |
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5.属于三类内部事务信息 |
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| 0 | |||
6.属于四类过程性信息 |
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7.属于行政执法案卷 |
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| 0 | |||
8.属于行政查询事项 |
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(四)无法提供 | 1.本机关不掌握相关政府信息 |
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2.没有现成信息需要另行制作 |
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3.补正后申请内容仍不明确 |
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(五)不予处理 | 1.信访举报投诉类申请 |
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2.重复申请 |
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3.要求提供公开出版物 |
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4.无正当理由大量反复申请 |
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5.要求行政机关确认或重新出具已获取信息 |
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(六)其他处理 | 1.申请人无正当理由逾期不补正、行政机关不再处理其政府信息公开申请 |
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| 0 | ||
2.申请人逾期未按收费通知要求缴纳费用、行政机关不再处理其政府信息公开申请 |
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3.其他 |
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(七)总计 |
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| 1 | |||
四、结转下年度继续办理 |
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四、政府信息公开行政复议、行政诉讼情况
必要文字表述。
行政复议 | 行政诉讼 | ||||||||||||||
结果维持 | 结果 | 其他 | 尚未 | 总计 | 未经复议直接起诉 | 复议后起诉 | |||||||||
结果 | 结果 | 其他 | 尚未 | 总计 | 结果 | 结果 | 其他 | 尚未 | 总计 | ||||||
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